科技部補助專題研究計畫：教師的觀議課內容與其教學實務知識之分析研究

計畫編號：MOST 107-2410-H-018-016-，執行期間：2018.08.01—2019.7.31

參與學校：南投縣一所小學

參與教師：校長、四位在職教師

論文發表：

  • 劉世雄(2021)。國小教師採合作探究理念進行觀課、議課之個案研究。教育研究與發展期刊，17(1)，1-29。 (TSSCI)

科技部補助專題研究計畫：教師以學習共同體模式發展協同行動學習教學策略之研究

計畫編號：MOST 105-2410-H-018-027-，執行期間：2016.08.01—2017.7.31

參與學校：雲林縣參與學習共同體計畫的學校

參與教師：校長、多位在職教師

論文發表：

  • Liu, S.-H.(2016). Development of lesson study approach in three rural elementary schools of Taiwan. Asia Pacific Social Science Review, 16(2), 97-107.(Scopus)

  • 劉世雄(2020)。國小教師以共備觀議課模式共同探討學生同儕討論的教學策略之研究：以一所小學為例。中正教育研究，19(2)，1-42。

國科會補助專題研究計畫：運用專業發展學校夥伴關係提升在職教師與實習教師的資訊科技融入教學素養之研究

計畫編號：NSC-102-2410-H-018-027-，執行期間：2013.08.01—2014.7.31

參與學校：彰化市彰泰國中

參與教師：校長、教務主任、三位在職教師與三位實習教師(因應個資法未能列出姓名)

論文發表：

  • Liu, S.-H, Tsai, H.-C., & Huang, Y.-T. (2015). Collaborative professional development of mentor teachers and pre-service teachers in relation to technology integration. Educational Technology & Society, 18(3), 161–172.(SSCI)

國科會補助專題研究計畫：國小教師以同儕合作模式發展資訊科技融入教學的專業素養之研究(II)

計畫編號：NSC-100-2410-H-018-018-，執行期間：2011.08.01—2012.7.31

參與學校：嘉義市港坪國小、北園國小

參與教師：港坪國小校長、主任與四位教師、北園國小主任與一位教師(因應個資法未能列出姓名)

論文發表：

  • 劉世雄、吳秋鋒(2012)。引領教師同儕合作提升資訊科技融入教學的素養之研究。教育研究月刊，215，40-53。(國科會二級期刊)

  • Liu, S.-H.(2013). Exploring the instructional strategies of elementary school teachers when developing technological, pedagogical, and content knowledge via a collaborative professional development program. International Education Studies, 6(11), 60-70.(Scopus)

國科會補助專題研究計畫：國小教師以同儕合作模式發展資訊科技融入教學的專業素養之研究(I)

計畫編號：NSC-99-2410-H-018-012-，執行期間：2010.08.01—2011.7.31

參與學校：嘉義市港坪國小

參與教師：校長、主任與六位教師(因應個資法未能列出姓名)

論文發表：

  • Liu, S.-H., & Wu, C. -F. (2011). Elementary school student perceptions regarding constructivist technology integration after teachers’ implementation over a longer period. In Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2011 (pp. 1444-1449). Chesapeake, VA: AACE.

  • Liu, S.-H. (2011).Conducting a model of developing technological pedagogical content knowledge for in-service teachers. Proceedings of Global Learn Asia Pacific 2011 (pp. 669-674). AACE. (ISBN 1-880094-85-1)

  • Liu, S.-H. (2013).Teacher professional development for technology integration in a primary school learning community. Technology, Pedagogy, and Education, 22(1), 37-54.(SSCI)


國科會補助專題研究計畫：發展以認知策略為核心的網頁式教材教學模式之研究(II)

計畫編號：NSC-96-2413-H-018-012，執行期間：2007.08.01—2008.7.31

參與學校：台南市賢北國小

參與教師：主任、八位教師(因應個資法未能列出姓名)

論文發表：
  • 劉世雄(2009)。運用高層次認知策略於數位多媒體教學之研究。課程與教學季刊，13(2)，155-188。(TSSCI)

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